Educação escolar e resiliência: política de educação e a prática docente em meios adversos
Este artigo se constitui num ensaio teórico construído a partir de uma revisão de literatura. Tem como objetivo discutir a questão da resiliência na educação escolar. Busca-se compreender o significado do termo resiliência e como esse conceito está adequado à figura do professor que, ao mesmo tempo viabiliza práticas e atitudes construtivas dos alunos, frente aos problemas do cotidiano da escola. Eles mostram que a resiliência não é um atributo da pessoa, mas pode ser consolidada na ação docente, e que o ambiente resiliente da ação pedagógica cresce quando existe um suporte afetivo e emocional necessário para que as pessoas trabalhem em constante clima de aprendizagem.
Autores: Indinalva Nepomuceno Fajardo, Maria Cecilia de Souza Minayo e Carlos Otávio Fiúza Moreira.
Fonte: Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 18, n. 69, p. 761-774, out./dez. 2010 – Acessado em 17 de dezembro de 2013.
Artigo em pdf.
Prática Docente em meios adversos.pdf (125334)